A Falácia do Ensino a Distância no Brasil de Quarentena

Em tempos de Covid-19, muitas são as preocupações que assombram a vida das pessoas no mundo inteiro. Inseguranças profissionais, financeiras, de ordem domiciliar, além, é claro, do medo do contágio.

A tudo isso soma-se a preocupação com a educação formal dos estudantes. Governo, instituições de ensino, pais e alunos tentam encontrar um meio de minimizar o prejuízo com a interrupção do ano letivo.

A solução encontrada: aulas a distância através da internet. Mas até que ponto esta solução realmente alcançará os objetivos a que se propõe?

As instituições de ensino, para evitar um prejuízo maior aos alunos ou mesmo para justificar, em parte, a cobrança de mensalidades (no caso das particulares), seguem a determinação do governo de ministrar aulas on-line. Uma ideia perfeita, não fossem as dificuldades comuns em orientações que vêm de cima para baixo, sem considerar os obstáculos que todos conhecem de cor.

Há cerca de três décadas o acesso à informação cresce de forma vertiginosa, especialmente após a popularização da internet, agora ao alcance das mãos, num simples toque de celular. Entretanto, a ideia de que todos têm acesso à internet é uma utopia, principalmente em países como o Brasil, em que a distribuição de renda é tão discrepante.

A evolução da internet, porém, não foi acompanhada pelas escolas, de modo especial as públicas, que não têm material didático adequado, nem oferecem formação aos  alunos e professores. Cursos de atualização não têm como centro a utilização das mídias sociais para ministrar conteúdos. Na maioria dos casos, o uso do celular dentro do ambiente escolar é terminantemente proibido - por motivos óbvios -, quando poderia ser um aliado nas pesquisas e trabalhos de sala de aula, como um complemento ao livro didático.

E, no contexto da pandemia, professores se viram obrigados a aprender, do dia para a noite, como planejar, produzir e ministrar os conteúdos a distância, sem recursos materiais além de um celular.

A intimidade de seu lar, de repente, foi virtualmente invadida pelos alunos. A família, obrigada a compreender que ali, na sala, no quarto, na varanda de casa, já não podiam entrar ou conversar, pois poderiam atrapalhar a sala de aula improvisada. Se é difícil para adultos, imagine para crianças, que solicitam constantemente a atenção dos pais!

Do outro lado da tela do computador ou do celular, está o elemento mais importante da pirâmide educacional: o aluno. Algumas instituições com maiores recursos disponibilizaram plataformas que possibilitam aos alunos assistirem às aulas ao vivo, podendo até mesmo participar de discussões ou tirar dúvidas como se estivessem em sala de aula. Tais aulas seguem o mesmo horário escolar e podem ser acessadas novamente, pois ficam gravadas.

Mas a maioria dos estabelecimentos não aderiu a tais modernidades, simplesmente enviando exercícios (em grupos de pais ou de alunos), para que estes imprimam e resolvam. Agindo assim, trazem às famílias mais um problema, pois nem todos têm acesso a impressoras ou têm recursos para mandar imprimir. Os pais, com pouca escolaridade ou já esquecidos de conteúdos estudados há tanto tempo, não conseguem ajudar os filhos e tudo se transforma em mais uma preocupação e despesa num momento de tantas incertezas.

E aqueles alunos que não têm acesso à internet, seja por questões financeiras, seja por localização geográfica? Estes? Ah estes ficarão à margem, mais uma vez! Quem se lembra deles nos momentos de crise ou na rotina diária dos anos escolares? Quem se importa se, neste momento, estão estudando ou trabalhando para garantir um pouco mais de dinheiro no fim do dia? As aulas a distância só aumentam o abismo que os separa das outras crianças e adolescentes.

Este cenário, por outro lado, nos leva a refletir sobre a importância da presença do professor junto aos alunos. É ele quem possui o conhecimento sistematizado do conteúdo, possui as técnicas didáticas adequadas e a formação para identificar, compreender e ajudar a  sanar as dificuldades dos alunos. É ele quem vai ao encontro dos alunos sem recursos, do aluno que tem déficit de aprendizagem, ele é quem será a presença humana e afetiva em sala de aula. Neste momento, muitos alunos e familiares estão descobrindo a importância de se valorizar o professor e a escola, de modo geral.

Por fim, a grande pergunta que todos se fazem: qual a validade dessas aulas? Quanto valerão em termos de hora-aula e de real aprendizado? Tanto esforço para planejar ou assistir às aulas, terão alguma validade? O ano letivo será mantido ou cancelado?

Todas essas questões nos levam a perceber que, mais uma vez, as soluções encontradas para a educação no Brasil não passam de falácias que sobrecarregam professores, responsabilizam instituições e família e não atingem eficazmente os alunos.

Andréa Cammarota

Jornalista e Membro do Amopeti - Adolescentes Mobilizados pela Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil.